El falso mito del nivel de castellano en las escuelas catalanas

Una prueba real del nivel de castellano en los colegios de Cataluña. La Asamblea por una Escuela Bilingüe (AEB), la plataforma que lucha por defender el bilingüismo en Cataluña, ha colgado este viernes en sus redes sociales una prueba corregida de la evaluación que el departamento catalán de Educación realiza en los alumnos de 3º de Primaria en la que se ven errores ortográficos, algunos de ellos garrafales. En el documento aparecen fallos básicos como no usar la ‘ñ’ (letra que en catalán no existe), escribir la conjunción ‘i’ en lugar de y’ o utilizar la preposición ‘a’ en lugar de ‘en’ o poner una doble ‘s’ en una palabra, erratas que claramente tienen que ver con un catalanohablante, que sí usa estas formulaciones en catalán. <blockquote class=”twitter-tweet” data-width=”550″><p lang=”es” dir=”ltr”>Prueba de evaluación diagnostica de 3º de primaria en CAT<br><br>✔️ Recuerden : El 95,7% de alumnos inician clases de castellano en 1º de Primaria, solo de forma oral<br><br> Según el <a href=”https://twitter.com/govern?ref_src=twsrc%5Etfw”>@govern</a> el nivel de castellano es superior al resto de España<br><br>✔️ Juzguen vds<br><br> Fuente <a href=”https://twitter.com/educaciongob?ref_src=twsrc%5Etfw”>@educaciongob</a> <a href=”https://t.co/vgyKjKhSXm”>pic.twitter.com/vgyKjKhSXm</a></p>&mdash; AEB Catalunya (@AEBCatalunya) <a href=”https://twitter.com/AEBCatalunya/status/1479402822282235908?ref_src=twsrc%5Etfw”>January 7, 2022</a></blockquote>
<script async src=”https://platform.twitter.com/widgets.js” charset=”utf-8″></script> La entidad apunta en su publicación que en Cataluña la gran mayoría de los niños, el 95,7% de ellos, no empiezan las clases de castellano hasta que llegan a 1º de Primaria y que entonces únicamente lo hacen de forma oral. Seguidamente, la AEB recuerda que la Generalitat asegura que en territorio catalán «el nivel de castellano es superior al resto de España». «Juzguen ustedes», termina la publicación en una clara denuncia de la situación lingüística que viven los menores durante su etapa escolar.
Fuente ABC