Lerner: “Se han reforzado fuertemente las políticas de educación y cuidado de la primera infancia”

En el marco del Día de la Infancias, cuya celebración es este domingo, el secretario nacional de Niñez, Adolescencia y Familia (Senaf) del Ministerio de Desarrollo Social, Gabriel Lerner, realizó un balance sobre algunas de las políticas del gobierno en relación a esa franja etaria poblacional, y destacó que: “Se han reforzado fuertemente las políticas de educación y cuidado de la primera infancia, allí hay diferentes líneas de diferentes áreas de gobierno, no es solo lo que hacemos nosotros sino lo que hace el (Poder) Ejecutivo nacional”.

• Programa de Apoyo al Plan de Primera Infancia

En este punto, el funcionario remarcó el trabajo del Programa de Apoyo al Plan de Primera Infancia en infraestructura, destinadas a personas de 45 días a cuatro años, que se realiza mediante el crédito del Banco Interamericano de Desarrollo (BID), y detalló que tiene en ejecución al menos 311 obras, 30 jardines nuevos y 281 refacciones integrales de centros de desarrollo infantil que dependen de municipios u organizaciones sociales; que supone una inversión de más $5.000 millones, orientadas a un universo de 27.760 niños y niñas.

• Centros de Desarrollo Infantil

En este punto, agregó que a esto se suma la decisión del presidente Alberto Fernández, en una operatoria conjunta de los ministerios de Obras Públicas y de Desarrollo Social, de avanzar en la construcción de 333 nuevos Centros de Desarrollo Infantil (CDI), lo cual implica una inversión adicional de $10.500.000.000.

Lerner dijo a Télam que además de aportar infraestructura, el Estado nacional realiza un acompañamiento financiero y técnico a jardines comunitarios. En lo que va de la actual gestión -añadió-, esos establecimientos crecieron en más de un 50 por ciento, hasta llegar 2.400 dispuestos en todo el país. A ello se suman becas, alcanzando una cobertura de 170.000 niñas y niños.

• Programa 1.000 días

En materia de primera infancia, el secretario también mencionó el Programa 1.000 Días, que refuerza y amplía la Asignación Universal por Embarazo, y 500 nuevos jardines del sistema educativo.

• Tarjeta Alimentar

Lerner, destacó la Tarjeta Alimentar y señaló que en los últimos meses “hemos incluido chicos y chicas de hasta 14 años de edad que o bien tienen discapacidad o reciben la asignación universal por hijo o son hijos de madres que reciben pensión”.

Lo que significa – añadió- “que hoy llega a 4 millones de niños, niñas y adolescentes de hasta 14 años inclusive y eso supone una inversión anual de 250 mil millones de pesos, lo que supone una inversión anual de tremenda envergadura”.

• Plan Federal Juana Manso

Asimismo, destacó que desde la llegada a la gestión se tuvo como línea programática la escucha de los chicos y chicas en relación a las políticas públicas y surgió la problemática de la conectividad; que a través del Plan Federal Juana Manso, permitió recuperar la conectividad y apoyar a las comunidades educativas, y ya se entregaron 633.000 netbooks a chicas y chicos.

• Políticas de protección y diálogo

El funcionario subrayó algunas políticas de protección, como la Línea 102 cuyo abordaje alcanza a niños, niñas y adolescentes con sus derechos amenazados o vulnerados, “asumimos la gestión en diciembre del 19 con 16 provincias incorporadas a la Línea 102, y hoy se eleva a 23 jurisdicciones del país y esperamos el año próximo cubrir todo el país”.

Y enfatizó: “Este dispositivo de atención telefónica y asesoramiento especializado está gestionado por los organismos de niñez de cada jurisdicción vinculados con los sistemas locales”.

Sobre el diálogo y la interacción con la comunidad, destacó el rol de las nuevas herramientas digitales de Senaf lanzadas durante su gestión, para dialogar con la comunidad como las páginas web creadas de la Línea 102, del Consejo de Adolescentes, una página en Facebook, un canal de YouTube y una cuenta en la red Instagram.

• Aunar

Otro eje de gestión mencionado a esta agencia, es la estrategia Aunar, una iniciativa de Apoyo para la compra de Insumos de Higiene, Protección Personal y Kits Lúdico-Pedagógicos, a hogares de niños y niñas que alcanzan entre 8.500 y 9.000 chicos; donde junto a Unicef durante la Covid-19 se envió un subsidio directo a los hogares para poder afrontar necesidades de la pandemia.

Actualmente, contó, están trabajando en conjunto a través del Consejo Federal de Niñez con todas las provincias para asegurar una Tablet a cada uno de los niños y niñas de los 590 hogares del país incluidos en Aunar a partir de los 6 años.

• Programa de Acompañamiento al Egreso

El secretario se refirió al Programa de Acompañamiento al Egreso para adolescentes y jóvenes sin cuidados parentales (PAE) y señaló que alcanza a quienes han estado en hogares y engrasan de los mismos, éste pasó de 185 titulares en diciembre de 2019 a 981 en la actualidad.

Eso supone que esos adolescentes o jóvenes tienen algún acompañamiento para desarrollar proyectos de vida autónomos, que cobran una beca que equivale al 75% del salario mínimo vital y móvil para acompañarlos en su proyecto de vida autónoma.

• Ley Brisa

Sobre la Ley Brisa, de reparación económica para niñas, niños y adolescentes víctimas de violencia familiar o de género (Rennya), Lerner dijo “tomamos la gestión con 339 y hoy son 884 las personas que acceden a esta reparación, eso es pasar de $ 78 millones de inversión anual a $ 350 millones”.

• Consejo Consultivo de la Senaf

“Hemos generado un programa de participación de niños, niñas y adolescentes para que tengan incidencia en la política pública y estamos haciendo convenios con provincias y municipios, les otorgamos asistencia técnica y transferencia presupuestaria para que generen normativas o creen programas para generar espacios de escucha relacionados con las políticas públicas”, contó el funcionario sobre la creación del Consejo Consultivo de Adolescentes de la Senaf.

“Son 48 chicos, 32 titulares y seis suplentes, cuya selección la hizo un comité de pibes de otras organizaciones hicieron la selección y el criterio es representación federal, paridad de género, presencia de diversidad sexual, chicos y chicas de pueblos originarios, etc. y viene funcionando desde febrero de este año”, expresó.

Del Día del Niño al Día de las Infancias: las diversidades reconocidas y la promoción de derechos

Lerner sostuvo que “el concepto de festejar y homenajear a los niños con la idea de infancias en plural” se debe a que “hay chicos que tienen acceso a sus derechos muy reconocidos y los ejercen y hay una cantidad de niños y niñas que no”.

El secretario manifestó que “hay niños y niñas en la Argentina que no acceden a sus derechos, desde su seguridad alimentaria, su derecho a la educación hasta no ser víctimas de violencia, por citar algunos”.

“Es importante que no solamente el Estado sino el conjunto de la sociedad ponga a los pibes y las pibas en primer lugar en la etapa que se viene””

Gabriel Lerner

“El primer día del niño de gestión agregamos un elemento de debate tratando de acompañar un proceso de transformaciones culturales que no lo creamos nosotros pero apuntamos a potenciar con la idea de renombrar el día del niño como el “Día de las infancias”, recordó Lerner.

Para él, “en la idea fundamental de concebir que no hay una sola manera de ser niño, que hay niños, niñas, niñes, que hay diversidad cultural, diversidad étnica, que hay diversidad territorial, que hay diversas modalidades, que hay chicos con discapacidad, que hay chicos de pueblos originarios pero también en reconocer que hay desigualdades sociales en el accesos a derechos de las infancias”.

“Cuando hablamos de pobreza hablamos de los ingresos de millones de hogares donde tienen niños””

Gabriel Lerner

El funcionario sostuvo que este año, “además de continuar con las tareas territoriales y de debate, estamos poniendo en valor las líneas programáticas principales que el Estado Nacional ha desarrollado vinculados con las chicas y los chicos, y muy especialmente con quienes están en mayor situación vulnerabilidad, con la brújula presidencial de empezar por los últimos para llegar a todas y a todos”.

Consultado sobre cómo ve la niñez y la adolescencia, el secretario dijo que “hay un primer tema que es algo ineludible que son los altos índices de pobreza infantil, cuando hablamos de pobreza hablamos de los ingresos de millones de hogares donde tienen niños”.

Otro tema de singular importancia para Lerner, es el desafío de la inclusión educativa a partir de la pospandemia.

“Probablemente, además de los temas de pobreza uno de los actos más negativos en los pibes y pibas como resultado de la pandemia va a ser su inclusión educativa y la profundización de las desigualdades porque está claro que el acceso y la relación con el sistema educativo a distancia mediado por soportes digitales no fue tan perjudicial en familias de clase media o alta, que en los sectores populares donde los instrumentos para ese tipo de vinculación son mucho más precarios”, reflexionó Lerner.

“Está claro que el acceso y la relación con el sistema educativo a distancia mediado por soportes digitales no fue tan perjudicial en familias de clase media o alta, que en los sectores populares””

Gabriel Lerner

En tanto, enfatizó que, “aun en un contexto extremadamente difícil en el cual la prioridad ha sido poner a resguardo a los enfermos de Covid-19 y sobrellevar la pandemia, el gobierno ha hecho esfuerzos importantes por asegurar el bienestar infantil o, al menos, reducir el impacto negativo de la pandemia en los pibes y las pibas”.

Y concluyó: “Es importante que no solamente el Estado sino el conjunto de la sociedad ponga a los pibes y las pibas en primer lugar en la etapa que se viene porque hay desafíos muy importantes y en nuestro punto de vista el desafío de la inclusión educativa quizá sea el que más requiera de un esfuerzo conjunto del Estado, la sociedad y la familia”.

Fuente Telam